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崔校长谈生命价值、如何实施及主要措施(附文字稿)
[文章来源:杜郎口中学 | 日期:2015-06-03 | 已被浏览[1041次] 字体大小:[ ]
 

(一)国务院发展研究中心关于基础教育教学改革有关问题的报告,这是中国基础教育的白皮书,杜郎口的内容占整本书的三分之一,这意味着我们的今后的教学探索势必要成为全国基本教育的范例,这也是我给杜郎口老师做要求的目的。以前来的120万参观的同仁,大部分都是自发的,一旦国务院发展研究中心,把中国基础教育改革与发展的重大课题在国家层面上展开,我们学校绝不仅仅是现在这个样子,所以我们老师责任重大、使命重大。

(二)下一步要展开的工作

一、如何理解生命的价值

这也是前段时间省委常委、分管教育的副省长孙伟同志来校视察时,我在办公楼楼厅汇报的第一个小项目。人和人之间的差异,在于境界的高度,眼光的高远,思想的深刻,道德的高尚。当然也与学历、教龄、单位有关,但是这些充其量是第二层次的,一个人生命的价值和意义最重要来自自觉,来自自己对职业、工作的理解和感受。

七八年前我提出,工作是道德,表现即人品,贡献才是人格,近些年我们学校的发展是以我们的理想、道德、价值观、修身养性、觉悟为主线,一个人的素质决定了工作的优劣,素质是首要的。一个人责任心强、事业心重,视工作为生命,视单位胜过家庭,人人是校长,个个是主人,为公才能为私,成绩让别人讲,不足让自己找。严格才是真正的关爱,由他律到自律。我们教学楼东墙上有16个字“明辨是非,笃行诚信,体现自觉,美好人生”,现在工作做不好,不是因为学历,因为教龄,因为专业,因为教学方法,因为缺乏现代化的办学条件,是因为是非不明,黑白颠倒。

很多人希望工作轻松、自由自在,没有任何压力,还追求工资、待遇、奖励、地位、名声,很多年轻人都是这样。来杜郎口不是来学习教学方式的,是来感受人生、学习做人的,要厚德载物,高尚才有为。我1981年参加工作,到现在34年教龄,我感觉人一辈子最重要的,在我看来是唯一的,就是研究自己,把控自己。有时候我就想,人不仅仅要严苛自己,知之难,不在见人,在自见朱子云:好面谀人者,亦好背而毁之。 知之难,不在见人,在自见。 良药苦于口,忠言拂于耳。 为川者决之使导,为民者宣之使言。了解别人不是对别人品头论足,而是对自我纠偏、整顿、提高。什么时候我们能把自己做好,我们就能使自己逐渐健康、完善、壮大、提升、发展、飞跃,以至卓越。

对自己的盲点敢于说不,敢于揭黑,敢于对自己的问题下刀子,这样的人不发展、不进步,是不可能的。我们社会现在最缺乏的就是这一点,往往是把自己的成绩扩大化,自己的缺点缩小化,甚至忽略,一字不提。孙伟省长在我校调研期间,几次提到这个学校是研究人生,指导工作,起点高、境界高,所以杜郎口中学虽地处农村,条件一般,却成为全国名校。事情就是如此简单,时时刻刻用放大镜找出我们思想上、作风上、作为上、表现上、实效上、内涵上、本质、表象上的盲点,并严格进行批判、整改、完善、提升,这一点一旦做好,我们的整体、我们的个体,我们的全部、我们的局部,领导、员工,年长的、年幼的,自律后的、自律前的,绝对会有一个大幅度的提升。

人活着是为了一种境界,古人云:天下皆知取之为取,而莫知与之为取,这句话影响了我一辈子。天下之人都只知道伸手向别人要利益,这是“取”。却不知道,“与”——自己给别人才是最大的“取”。这句话以后要作为杜郎口中学人人心灵深处的最基本的人生观。当一个人忘名、忘利、忘我,一切为了孩子,一切为了同事,一切为了外来听课教师,直到放眼天下,那这个人不可能不成功。

无我才有我,当私心杂念、利益驱动、消极被动的思想摒弃的时候,我们的心灵才是纯洁的,目的才是简单的,我的存在就是为了身边的人。老师的努力奋斗、吃苦耐劳、学术研究、现场生成、精彩表达,感染着、感动着我们的学生,教育是感染,而不是说服。教育是一种欣赏、信仰、而不是制度。

我现在对这种理念越来越清晰:我作为校长做好了,学校领导就能做好。今天上午学校有九位中层领导参加了学校的文本背诵、拓展延伸检查,做得非常好、非常过关,普通老师们就没有理由做不好。如果老师在学生心目中是受崇拜的、受尊敬的、高大的形象,没有一所学校做不好。教育是正能量的传递。是由上到下,感染、震撼、启迪、影响。

今后我们的价值观要从“与人、为他、忘我、善良”出发,那样每个人都是杰出的。现在不杰出,是因为个人道德、修养还不够。如果教师只想我个人、我自己、我的名、我的利,唯独没有学生,怎么能够杰出?当一个人有贡献,有超越常人的、杰出的工作业绩,有知名度,备受众人的尊崇,何愁没有利益?何愁没有地位?何愁没有尊严?10年前,我就说,不怕没回报,就怕没业绩。现在我讲,不怕没身份,就怕不高尚。工作优劣是自己做的,利益的获得是他人回报的,这些要好好掌握。

政者正也;成者诚也;进者尽也;杰者竭也;梁者良也;贱者奸也;死者私也;重者忠也;弃者欺也,珍者真也!

政者正也,什么是政治?什么是政体?“政”也是管理的意思。管理者自身正、品德正、事业正、业绩正,管理就轻轻松松。

成者诚也,“成”,成功,成就,都基于“真诚”。不诚信的人就没有成就。

梁者良也,栋梁之才是因为自己优良,居大任者,是干梁。

进者尽也,进步的人是因为倾尽全力,尽心,尽职,尽责。

杰者竭也,杰出的人完全付出、倾其所有。

死者私也,“死”不是一般意义上的死亡,而是工作没有进展,不进步,是“私”也,是因为私心、私利、私欲作怪。

贱者奸也,下贱的人是奸猾、尖刻,刁滑的。在我们单位老师们要创造性、超水平地发挥,竭尽全力、挖掘潜能,充分施展个人的聪明才智。

珍者真也,大家珍惜、珍爱、珍贵的是真的,是不虚、不假。

弃者欺也,被抛弃,不再被重用和信任,是因为你搞气派,所以不让你再在位。

政者正也,是有书可查的,后面九个是我思考人生,有感而发。人一辈子的命运是因为自己竭尽心力,吃苦耐劳,善良正义得来的,没有第二条路。种豆得豆,因果相应,阴阳相报。杜郎口中学的同志们一定要好好地实行、施展、实现。我做校长的唯一心愿就是让我们杜郎口的老师有一定的尊严和地位,因为自己的贡献而有丰厚的回报。徐利是全国优秀教师、山东省特级教师、山东省教学能手,聊城市有突出贡献的中青年专家,但是在我看来,这点成就连他应得成就的四分之一都不到。我们都有机会,要好好把握时间,让生命的光辉、自身的价值在普通的岗位上熠熠生辉。

二、如何实施、如何展开、如何兑现。

1、一事不优,二事不为。

    百发失一,不足谓善射;千里步不至,不足谓善伦理不通,仁义不一,不足谓善学。学也者,固学一之也射出的百支箭中有一支不中靶,就不能算是善射;从千里之外驾驭车马只差半步却停下了,这也不能算是善驾;对各类事物不能融会贯通、对仁义不能坚守如一、当然不能算是善学学也者,固学一之也。“一”是专一,专注,执着,彻底。

杜郎口中学以后一事不优,二事不为。一个小凳子放不整齐,课不能上。一个学生展示,不感人,不动人,课必须叫停。这一次的抽测,达不到满分,重新抽测二次三次五次,直到满分为止。样样是精品,处处是精彩。我们18年的奋斗,准备,为今天打下了坚实的基础,现在到了出结果的时候了。这不是一种效应,这是一种人品。这是一个人的言行一直,表里如一的表现。希望大家都可以做到优秀,不要出现残次品,不要人为的掺假,要追求极致。从大处着眼,从小处着手。处处是一个人的品格,事事看出一个人的高尚。不计学分,不计进度;不看数量,要看质量,要的是高度,形成人的一种觉悟,形成人的一种习惯,一种风度。每个孩子就餐,饭后的碗盘和洗刷后的一样排得整整齐齐。每个人的行为规则,方方正正,规范有序。大家试想,如果内心有对事情的敬重,哪一个不是优秀的人才?做事情,是看一个人的态度,一个人的精细,一个人的严谨,一个人的规范,从而上升到文明,秩序。

2、由表及里,直指本质。

再也不能看现象,要看现象内在的本质、人的素养、品味。一个字写得不好,不是字本身,是这个人规则、意识形成不了。临淄杜郎口小学的学生写的字比初中二年级的学生写得都好,写的都是书法体,横竖撇捺,有板有眼。我们的学生不是做不了,而是从小没有形成对文字的规则,没有一个人不能优秀的,只是他懈怠。

课间操上操期间,横看、竖看、斜看,有一个学生没在线上,班主任留下自律,反思。这只是做操有问题吗?这是对问题不敏锐,对孩子一辈子教育的不关注,出现残次,你放任;出现假冒伪劣,你高抬贵手,这坚决不允许。事事讲规矩,实施讲规范。那样没有一个孩子不成器,没有一个教师不成为省级教师。所以以后再看事情,不要看这个学生演讲的时候肢体动作如何,这是肢体动作本身的问题?不是!这体现了一个人的品味、形象,一个人的感召力,一个人的素养。仅仅知道背诵文本,不知道上挂下联,不知道和生活联系。这是知识本身吗?要有站高望远的气度,举一反三的作风,由此及彼地联想、分析、整合、延伸,联想的意识。这不是一个人知识面的宽窄,而是一个人的内心是否开阔,一个人的气魄、胆量如何的表现。 

所以我们今后,以张校长为首的教师团队,一定要深度挖掘,不要停留在表层上,要在本质内涵上一针见血,要分析到骨头里,分析到血脉中,分析在骨髓中。谁再搞表面,轻则你的认识水平有问题,重则是你的高度、深度不够,品味、素养有问题。教室里,学生歪歪斜斜地坐着,和正正当当坐着是不一样的。这不是如何坐椅子的问题,这是如何做人的,要规范正当,不能偏斜。

3、骨气志气,内因自律

    以前我们大部分人都是由外至内产生行动的,以后要由内至外,需要自律的不能再让领导给你提醒,要自觉。我们平时的自律,看似是自律,实则是莫大的耻辱,因为本不该错,却屡屡出错,还需要外力来提醒,这是他律而不是真正的自律。我们必须做主人翁、敢死队、担当者、卓越者,必须走这个路子,不要一而再再而三地再靠外力,如果一个老师一个月内被提醒、处罚三次,月末就落聘,就离开杜郎口。要有原动力、内驱力,自主、自觉,使自己有无限大的能量,如果被要求、被控制,只会产生反差,产生焦虑,产生对抗。

和自己命运开玩笑的人,拿自己身份当儿戏的人,杜郎口中学不欢迎。杜郎口中学的管理,就是让老师成“家”,孩子成才,“家”是教育家,大家。

三、主要措施

1、自己是自己的最好把关者。

    我们的教材做到位了吗?上挂下联,拓展延伸,做到了多少?规律、方法、技巧掌握了几何?自我的作品、创新生成又有多少?要经常自问、自测。今天我组织中层领导班子进行文本展示和延伸,以后要常态化。

2、课堂标准:勤勉、心诚、志坚、创造。

    “勤勉”是一个人最基本的素质,朴实、扎实,吃苦耐劳,同学们在今后的学习中要舍得下气力,自我约束,自我管理,当然需要老师、课堂来形成。一个勤勉的人,才能有成就。总是找捷径,不吃苦、不耐劳、不受罪,总想坐享其成,这是不可能成功的。老师的勤勉,带动孩子的勤勉。

“心诚”主要从学生表达是否感人、精彩、风度翩翩来看,最近三五年我们在学生展示、表达、交流自信方面耗费了很多心血、下了很大气力,不论是人、财、物,还是从校级到年级,思想品德等等课程。从集体到个人,为什么追求学生的抑扬顿挫,看学生是否风度翩翩?因为这是一种心诚的表现。心诚的人感人至深,心诚的人有你意想不到的思维力、创造力。心诚则灵,同学们在课堂上没有表现出高品味,是因为没有做到心诚。心诚的人的仪表、眼神、声音、形象、动作,自身的心灵、情感,外人听起来能有所触动、感动、打动、激动。

“志坚”,没有学不好的孩子,只有半途而废的人。现在学习条件这么好,课本、辅导书、阅览室、仪器室、实验室、网络、教师供你选择。一个轻易放弃的人,最终一事无成;不达目的决不罢休的人,将会创造奇迹。所以一定要告诉孩子们:今日事今日毕,绝不向后拖,这就是志气。排队、就餐都是志气的体现,学习更是志气,在家孝敬老人、做力所能及的家务也是志气。知恩报德、友好相处,孝悌尊重,都叫志气。有志气的人处处事事都有规矩。

“创造”,一定要以教材为基础,以生活、以社会、以人生、以古今、以中外、以现实、以未来展开思考、分析,尤其是我们研究教材的八字方针,“思考、研究、分析、发现”,这八个字本身就是创造。通过学习这段文章,我发现了什么,总结了什么,思考了什么,研究了什么。

3、领导要有担当

自己是标杆,要让下属在你的感染下不落聘,哪个科口的老师出现问题,直属领导脱不了责任。捆绑式、追究式,一并惩处。我的科口在学校数一数二,是自己有作为。如果总是处于末位,因为领导的不争气,阻碍了大家的发展;因为个别的掉队,影响了杜郎口整体提升,谁也担不起。以前经常有这种现象,外来老师非常珍惜在杜郎口的时间,认真学习、交流,我们自己的老师却得过且过,对问题熟视无睹。

希望大家在这三方面好好落实,自我把关、课堂标准、领导担当。

我建议张校长通过这个会议,让大家谈谈,国务院发展中心给杜郎口做了定论,你有什么感慨?对于我给大家提的要求,你有什么感受,有什么新举措?从今天开始,我们的反思会每次有一两个人谈一谈、说一说,内化、吸收、实施、建设,每个人都要有成大人物的志气,不能甘拜下风。如果不进步、不提升,责任在我,在张代英。我们就是要为生命助力,保驾护航,让每个人都走光明大道,让家长自豪,让孩子受益。

我们不讲进度,不计数量,要的是精度、要的是高度,形成规范,成为我们的常规做法。做精品,成奇迹。

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